Sócrates es el programa de la Unión Europea para la cooperación en el ámbito de la educación. Este programa se puso en marcha en 1995 para desarrollar la dimensión europea de la educación en los todos los estados miembros de la Unión. Una de las acciones del programa es COMENIUS 2, cuyo objetivo es fomentar la cooperación entre los centros escolares, mediante los intercambios de buenas prácticas en la formación inicial y continua de los profesores.
Para más detalles, se pueden visitar las página de la Comisión Europea: http://europa.tener.int/comm/education/socrates/comenius/activities/comenius2.htm
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/comenius/
¿Cómo puede influir la tecnologia sobre la manera de aprender y de enseñar?
Permite establecer nuevas modalidades de formación de los profesores y nuevos usos para los estudiantes.
¿Cuáles son los objetivos contemplados?
Diversificar las estrategias de formación en las prácticas educativas.
¿Cuáles son los públicos específicos?
Lo más amplios posibles, ya que algunos colegas profesores, por la fuerza de la costumbre o por falta de formación se niegan todavia a integrar las nuevas tecnologías en sus acciones educativas. Otros, más voluntarios, son solicitantes de ejemplos prácticos que deben trasldar a su práctica en el aula.
¿Cuáles son los contextos de una buena integración de estas tecnologías en términos de lugares y distribución en el tiempo?
La clase, las horas lectivas, los períodos de prácticas de formación... sí, pero también los espacios "no clase", el tiempo complementario del horario obligatorio, la alternancia entre la formacion presencial y el seguimiento a distancia son algunas de las cosas que van a desarrollarse en los próximos años.
¿Cómo articular las nuevas modalidades de formación inducidas por la introducción de tecnologías informáticas en la enseñanza basándose en prácticas de aprendizaje que hicieron sus pruebas en el pasado?
Este es uno de los objetivos este portal en cuya alaboracion colaboran la Conselleria de Cultura, Educació i Esports de la Generalitat Valenciana (España), el Institut de Formation des Maîtres de Sofia (Bulgarie) et l'IUFM de Bourgogne (France).
Aquí, no se podrá mostrar manera exhaustiva todo lo que se hace en este ámbito, pero se propondrán estrategias de formación, experiencias y algunos ejemplos de recursos que pueden retomarse o ser imitados (maquetas propuestas para facilitar una adaptación a necesidades educativas más precisas).
Algunas pistas para ir más lejos: Las EXISTENCIAS (dirección siguiente) condujeron a una reflexión a este respecto que precisaba cómo pasar de modalidades simples de aprendizaje aestrqtegias más elaboradas de tipo ' formaciones abiertas con seguimiento a distancia ', cómo analizar las necesidades y poner en relación herramientas de formación que permiten establecer la respuesta más conveniente con el cada caso.
http://www.educause.edu/pub/edupage/edupage.HTML
